起因是看到这张图 遂想到这个话题
图里说的是有人教人方式不好但注意不到这一点的同时瞧不起学生
但我作为学生，我知道有一部分人并不是注意不到这一点，而是单纯的“舍不得”让别人掌握自己所了解的这点知识
好比我是一个高中二年级学生，我自己知道我学的这点东西不如老师，不如专业的学者，不如大学生，甚至不如同年级的学霸
所以在有同学来找我问题的时候，即使这个东西就在我最擅长的领域之下，或者说，正因为他在我为数不多最擅长的领域之下，我会不想让别人轻松学会这个知识一样
好比我曾经努力了那么长时间，但是我随便讲一讲你就当场听懂了，岂不是显得我没你聪明？
这个现象(虽然有点歧视和刻板印象的说法)尤其多发于文科中：政治历史专修的学者之中。（个人见解）
不难思考为什么：虽然其中肯定会有：拥有独立思考能力的高智力人才；因喜欢文科而选择文科的爱好者；无私交给别人知识的圣人以及知晓正解之：教给别人的这个过程才能让自己更好地去理解并消化这份知识的、但其中肯定也有：学不懂理科而转而求只需要背就可以很大程度地降低拿分难度的文科的；学习政史的过程中不知不觉之间受到了前辈学者的熏陶而感染他的性格的；和学到这一切也像修了邪教一样被感染，沾上了政客那种喜欢吵架的性格的
前者其实不太会有这种心理。因为他们知道自己学的东西其实并不是很难，即使有难点他们自己也会骂，攻克了这个难点之后会选择教给别人，并且跟他们一起骂的同时自己重新学习一次。
但后者就不太一样了。同样也是因为他们知道自己学的东西其实并不是很难，这样他们心里能显露出自己特长的领域就会更少了。一共就这么两个难点、我再全告诉你们了、那我还能有什么优点了？的一种心态。
同理理科生中也会有这种人。通常出现在初高中文凭的成年人家长之中。类似图里的讲法一样、一部分家长是不觉得自己讲的有问题。而另一部分就会出现：习惯性打压自己家孩子、以获得心理优越感的一种事情。有多少孩子小时候没被家里家长讲数学的时候骂是个蠢货呢？大家或多或少都被骂过吧。但上了初高中之后他们也不会了、所以也不会说什么了。
这个现象我其实印象非常深刻。因为我在早些时候也有过这种心理之：我费尽算力学懂的知识凭什么要教给你？这个公式是我自己算出来的为什么要给你解释原理？你一点不想努力凭什么吃我的资源？的一种不平等感。但后来渐渐地，我发现了这一种心态。最开始我在意识到自己教别人的时候在可以用晦涩难懂的方式教别人以凸显自己优越感的时候、我甚至压根不想改。但在后来几次善心大发，真正讲通了一些东西的时候，我发现：你在给别人讲某个知识点的时候，你也会重新消化他而理解的更深。你讲出来的东西别人理解不了的时候并不一定就代表你比他聪明或者他比你笨；也可能是你讲的方式是傻逼。
如同上文所说的一样，你在刻意用晦涩难懂的方式去给别人讲东西。这又何尝不是一种逃避现实呢？你害怕意识到别人没有比你笨多少甚至别人比你聪明。
所以后来我渐渐地放弃了这种做法。在教别人东西的时候如果对方没听懂、我会去问他：你的理解是什么？然后去和自己的理解做对比，和书上讲的东西去比对。如果对方错了、我再去纠正，对方不懂的概念我再去讲，甚至有的时候你会发现自己的理解是有错误的。或者自己意识到自己讲的东西是傻逼文章没有生物会听得懂的时候我也会让对方稍等我重新组织一下语言。在这个循环中获得的正反馈其实是比你刻意贬低别人的做法多得多的：你重新学了一次这个知识点；你教给别人知识收到了感谢、夸赞；你还给了别人一份人情。
希望在座的各位仍是学者的坛友看过这文能引发一些思考。共勉。
2025/11/19
汐汐子
